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乐观的大臣

来源:项羽教育网  投稿人:  时间:2013-07-31  浏览次数:

一、乐观的大臣
材料有一位爱好打猎的国王,出外打猎时不幸弄断了一节手指,这令他非常沮丧。他旁边的一位大臣却带着轻松、乐观的口气说:“这是好事!”国王闻言大怒,将他关入大牢。一年后,国王再次出外打猎,被当地土著居民活捉,将他绑上祭坛,准备祭神。这时,巫师突然发现国王少了一节手指,认为这是一个不完整的祭品,就将国王释放,改用国王随行的大臣献祭。国王逃回宫殿之后,想起牢中的大臣,他曾经说自己断指是好事,就立刻将他释放并对他道歉。这位大臣却说:“一年的牢狱之灾对我也是好事,如果我不是坐牢,那个被送上祭坛的人将是我。”(摘自《杂文月刊》  文/麦苗儿)
分析:唯物辩证法认为,世界上的一切事物都包含着既对立、又统一的两个方面。矛盾就是对立统一。矛盾的对立属性就是斗争性,是指矛盾双方相互排斥、相互分离的属性,它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。矛盾的统一属性就是同一性,是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。它有两方面的含义,一是矛盾双方相互依赖,一方的存在以另一方的存在为前提,双方共处于一个统一体中;二是矛盾双方相互贯通、相互渗透、相互包含,并在一定条件下相互转化。国王打猎弄断了一节手指,这固然是其不幸,但正是这个“不幸”让他成为“不完整的祭品”,从而保住了性命,“坏事”变成了“好事”。乐观的大臣因触犯国王被关进大牢,这是坏事,但正是因为关进大牢没有跟随国王,从而未被送上祭坛,牢狱之灾保全的性命,坏事又变成了好事。随行的大臣因体格健全和伴随国王这样的“好事”而成为合格的祭品被送上祭坛,丢掉了性命,好事则变成了丢掉性命的“坏事”。可见,“好事”中蕴含着“坏事”,“坏事”中渗透着“好事”,“好事”与“坏事”这一对矛盾的双方在一定条件下各向着自己的对立面转化在这里得到了充分的应证和鲜明的体现。
 
二、掉入自己的陷阱
材料一个牧羊人无意中得罪了一个人,这个人耿耿于怀,总想找机会报复牧羊人。他知道牧羊人一直在一个离村子很远的地方放牧,那个地方除了牧羊人之外根本没人去。于是,他决定在牧羊人每天必经的路上挖一个陷阱。
一天夜里,他开始动手挖。他边挖边想着牧羊人掉进了陷阱,不是摔断了胳膊,就是摔断了腿,甚至还因为无法逃脱,冻饿至死,就算是牧羊人没掉进来,至少羊也会掉进来一两只……
这个人就这样边想边挖,挖啊挖,没意识到他挖的坑已经越来越深。天蒙蒙亮的时候,他终于清醒过来,但为时已晚,他已无法从自己挖的陷阱里爬出来。(摘自《羊城晚报》 西梅/编译)。
点评:搬起石头砸自己的脚,害人终害己,帮助别人也就是帮助自己,正是这则寓言故事揭示出的深刻道理。矛盾着的双方,不仅具有对立的一面,而且同时还具有统一的一面,一切矛盾的双方无不在一定条件下向它自己的对立面转化。故事中的这个人不是想着如何谅解、宽容牧羊人,而是一门心思地想着要挖陷阱来报复陷害牧羊人,结果反而害了自己,这充分说明了矛盾双方在一定条件下相互转化的浅显而深刻的道理。
 
三、启蒙第一课
材料上世纪30年代,教育当局请梁实秋编写启蒙课本,第一课拟为“来,来,来上学”,结果遭到许多人的强烈反对。梁实秋只好找到一位对其最不满意的人,请他来撰拟,并预付很高的稿酬。那位先生很快退还了稿酬,表示难当此任。最后几经反复,第一课定为“去,去,去上学”。这一字之改,初看毫无必要,细加琢磨便见奥妙,即由学校和老师对适龄儿童的召唤,改为家长对孩子的主动催促和学生自己对读书的一种自觉追求。这样的第一课,唤醒过多少父辈对子孙的期冀,唤起过多少孩童对求知的渴望。  <摘自《今晚报》 任蒙/文>
点评:唯物辩证法认为,整体和部分是相互联系、密不可分的。整体由部分构成,离开了部分,整体就不复存在。部分的功能及其变化会影响整体的功能,并且关键部分的功能及其变化甚至会对整体的功能起决定作用。把“来”改为“去”,看似平常,但意义大变、寓意深远。相对于全句而言,这一字之改,是部分、是局部,但正是这一字之改,导致全句的寓意从学校与老师的召唤变为家长的催促和儿童自己对读书求学的一种自觉向往。在这里,一字之改就起到了关键的作用,发挥了关键部分的功能和作用。
 
四、谁植树谁命名
材料每年植树节的时候,单位领导都要买回一车树苗,响应一下植树的号召。因为土地是盐碱地,什么样的树苗种下去,大都难逃一死。因此,同事们笑称:年年在同一个树坑里种树。
去年春,单位新盖了办公楼,也换了新领导。领导说:“这么漂亮的办公楼不搞点绿化,也忒难看,种树吧”。大伙都说,别种,种啥啥死。领导没说话,过两天买来一车树苗。大伙都等着看笑话。领导说:“单位50个人,每人种一棵树苗,并以每个人的名字命名这棵树”。
这招新鲜,毕竟谁也不愿让那棵和自己同名的树苗死掉,多不吉利啊。
树苗一分到手,大伙便积极行动起来:挖树坑,撒石灰压碱,培新土,浇水,施肥,生怕它活不了。眼看着树苗一天天发芽抽枝,才慢慢放下心来,但也得提心吊胆地小心伺候。有空儿的时候,大伙儿聚在一起,评论谁的树长得旺,还交流心得,有心计的还在树周围种些花草来点缀。
大半年过去,50棵树苗全部成活,单位里一派绿意盎然<摘自《北京青年报》 时建功/文>
点评:辩证的否定观要求我们,必须树立创新意识。创新是对既有理论、实践的突破,要创新就要有革命精神和批判性思维,要密切关注变化发展着的实际,敢于突破成规陈说,敢于破除落后的思想观念,注重研究新情况,善于提出新问题,敢于寻找新思路,这是我们工作和事业不断取得成功的关键。为了打破“年年栽树年年死,年年栽在同一坑”的怪圈,就必须要有新的思路、新的机制。谁植树,就以谁的名字来命名这棵树,这是一种全新的植树方式,打破了以往那种领导一号召,大家齐动手,栽后啥不管,树死我无关,年年在植树,栽在同一坑的植树模式,不仅调动了大家植树的积极性,更增强了大家管理的自觉性、主动性,因而,树苗全部成活。这不能不说是创新植树方式,创新管理机制所带来的重大成果。
 
五、吃到绿豆的秘诀
材料:一个颈细腰圆的小瓦罐,里面盛着绿豆,罐口用一块砖压着。七八只小老鼠正爬上爬下,在罐口啃咬抓挠。它们想推掉罐口的砖块找绿豆吃。可它们力量太小,根本无法移动沉重的砖头,小老鼠们很沮丧。过了一会儿,一只大老鼠上来,围着瓦罐转来转去。大老鼠“吱吱”两声,小老鼠们冲到瓦罐一侧,不再费力去对付砖头,而是掏挖罐底的泥土。挖着挖着,瓦罐慢慢倾斜了。继续挖,瓦罐继续倾斜,斜到一定程度,砖块落下,闪亮的绿豆水一样地流出罐口。(摘自《思维与智慧》   傅建生/文)
点评:唯物辩证法认为,想问题、办事情要树立创新意识,具有创新精神。创新是对原有理论、实践的突破,它要求我们密切关注变化发展着的实际,大胆突破与实际不相符合的制度机制,敢于突破过时的思想观念,注重根据实际情况提出新的问题,探寻新的思路,开拓新的境界,解决新的问题。思维角度不同,就会有不同的心态,解决问题的方法与结果也就会大为不同。不再费力去对付砖头,而是变换一种思维,转换一下角度,掏挖罐底的泥土,这就是大老鼠带领大伙吃到绿豆的秘诀,也是变换思维方式,具有创新意识理应得到的回报。
 

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