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《陈太丘与友期》教学设计

来源:项羽教育网  投稿人:  时间:2013-07-31  浏览次数:


《陈太丘与友期》教学设计
 
湖北省钟祥市官庄湖学校周家荣
 
教学目标
A知识与能力 
1 利用工具书能自主阅读浅显的文言文,积累文中的“期”、“委”
“去”、“引”、“舍”等常见的文言词语;
2 能顺畅的朗读课文,读准字音,读出节奏,读出语气,读出感悟。
3、能借助注释和工具书翻译全文。
4、品味文中简洁、隽永的对话语言,并在理解的基础上用自己的话对人物进行评论。
B过程与方法
自主、合作与探究的学习方式
C情感、态度与价值观
了解古代少年聪颖机智的故事,学习古人的智慧,和诚实守信,尊重他人的美德。
【教学方法】
朗读法、讨论交流法、成果展示法。
【课时安排】  1课时
【教学过程】 
第一板块——欣赏故事,引入新课。
1、播放课件:“司马光砸缸”的动画故事
2、本节课,再向大家介绍一位这样的古代少年。他是谁呢?让我们一起来认识他,和他交朋友。
板书课题:陈太丘与友期。                            
3、了解作者和《世说新语》、理解题目
第二板块——诵读课文,整体感知。
    1、听读课文。注意字音、停顿和语气。
2、学生自由朗读。提出朗读要求:
A、声音洪亮,吐字清晰,读准字音;
B、节奏感强, 停顿恰当,重音到位;
C、感情充沛,语速适当,语气强烈
3、学生分角色朗读课文。(叙述者一人,元方和友人各一人)师生评价。
4、去标点朗读,师生评价。
5、简要地用自己的话说说本文写了一个什么故事。
第三板块——合作探究,理解内容。
以四人小组为单位,结合课下注释和工具书,完成下列任务。(依次出示课件)
1、解释词语,疏通文意:
A、重点词语:期、委、去、引、舍。
B、区分:“君”、“尊君”、“家君”所指的对象。
C、省略句:“陈太丘与友期行,()期日中,()过中不至,太丘舍去,()去后()乃至。”翻译时注意补全成分
2、梳理情节,复述故事。
3、各抒己见,评价人物:
A、友人初遇元方,问“尊君在不?”中怒骂元方父“非人哉!”结尾则“惭,下车引之”。对这个人物,你怎样评价?
b、元方是如何反驳友人的?从中可以看出他是怎样的一个小孩?
4、辩一辩:“友人惭,下车引之”可见友人已知错认错,元方却“入门
不顾”。他是否无礼?为什么?
5、感悟道理,明白主旨:
你认为这个故事告诉了我们一个什么道理?你从中受到什么启发?
第四板块——自我展示,成果汇报。
1、通过本课学习,你
a、掌握的文言词语是:
b、了解的文化常识是:
c、积累的诚信名言是:
d、搜集的诚信故事是:
2、课本剧表演


 

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