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团结协作,减负增效,打造历史优质课堂

来源:项羽教育网  投稿人:  时间:2013-07-31  浏览次数:

我有幸调入声名显赫的实验中学,八年来,我见证了实验中学一班人,无论是学校班子成员、中层干部,还是普通教职工,无不怀抱着打造一流学府的梦想,担负着质量强校的使命,认真履行岗位职责,自觉与学校共命运、同呼吸,兢兢业业,奋发图强,为学校的发展、进步做出自己的贡献。

作为一名普通历史教师,我和同事们都有一个非常朴素的想法,那就是勤勤恳恳做事,踏踏实实做人,用自己的智慧和汗水,力争把学科优势留在实中,不让领导在历史这一学科上揪心、着急。这些年来,我们是这样想的,也是这样做的,期间,有丰收时的欣慰,也有遭遇挫折时的沮丧,但无论何时,我们立足本职岗位、为实中争光的的赤子情怀却从来没有改变。

一、群策群力,发挥群体优势。

与实验中学的整体规模相适应,我校从事历史教学的人数也十分可观——尽管一个年级也只有二至三人,但与本县其它学校总共只有区区一两个专任教师相比,我们在数量规模上的优势,可谓十分明显。

人多好干活!人多了,教学工作就有了商量。按照学校统一要求,我们坚持把集体备课落到实处,大家你一言,我一语,一人一个点子,一个一个主意,充分预设,料事于先,力求教学环节最优化,努力提高历史课堂教学效益。通过交流,达到了相互学习,相互促进,取长补短,共同提高的目的。

众人划桨开大船,团结,是我们历史学科取胜的一大法定。

二、虚心学习,积极开展教学研究。

新课程改革以来,学校非常重视教学方法的创新。近几年来,学校以深入推广“先学后教,当堂训练,小组合作”教学模式为抓手,掀起全校性教研教改的浪潮。

如何做到新理念、新模式与初中历史学科的融合,一直是我们思考、突破的重点。通过相关书籍的学习,以及观看洋思、杜郎口的课堂实录,我们对“先学后教,当堂训练”一般步骤有了初步了解,对如何开展小组合作有了感性认识。教学实践中,我们积极行动起来,相互开展听、评课活动,通过几人共讲同一内容等方式,反复切磋、打磨,尝试新理念的“本土化”改造,让“先学后教,当堂训练”适合我校的学情,适合历史学科特色。

在每学期一轮的“课内比教学”活动中,我们组年龄最大的甘武权老师也不甘落后、积极行动起来。他主讲的八年级下册“新中国的外交”一课,给每一位评委和听课教师留下了深刻的印象。通过小组合作方式,学生自主学习,有讲有练,有中考链接,有对基础知识的巩固,有对教材的挖掘和拓展,有学生参与开展活动,教师讲的轻松,学生学的高效。整堂课学生始终情绪饱满,积极投入,新的课改理念,让他演绎的淋漓尽致。通过反复探索,我们总结了一套适合我校特点的一般学习步骤,即先导入新课,引导学生了解本课知识结构,然后出示学习目标,学生自主学习。接下来,通过教师提问或学生提问,进而由学生解答问题,让学生对知识点有一个初步了解;然后针对重、难点问题,让学生开展小组学习,通过相互交流,共同完成对知识的突破,再由教师来拓展延伸。课堂小结由学生谈收获谈认识,最后进行当堂训练,巩固所学内容。

整个过程中,学生主动学习,积极参与,教师掌握节奏,精讲精练,学生的主体地位得到了充分尊重。

三、切实落实“大教研”的理念。

“政史不分家”,是我们经常挂在嘴边的一句话。对实验中学来说,这句话不仅是指政治和历史这两个学科内在联系,更是说这两个学科的教师之间的紧密团结协作。跨年级、跨学科的“大教研”思想,在我校政史两个学科之间表现得尤为明显。

不同年级历史教师的交流,以及政史学科间的渗透,让所有参与者获益良多。在前几次的赛课活动中,我的历史课就得到了政治、历史学科兄弟姐妹的大力帮助。在试讲的过程中,刘斌、杨晶平、王小艳老师几次把自己的课让出来,给我提供试讲的机会,不厌其烦地听课给我提了很多宝贵的建议;谭宗荣、刘华、郭琼、柯爱华、向波、甘武权、汤老师都不怕麻烦,自行调课,参加了听课,并在随后的评课环节中,毫无保留地奉献自己的真知灼见,不但让我明白了课堂教学中的许多精微之处,更让我备爱鼓舞,信心百倍的投入到大赛之中。

四、端正认识,更新观念,努力提高自身专业素养。

原来有一提法,说“要给学生一碗水,老师要准备一桶水、一缸水”,现在却有专家说,“想给学生一碗水,教师就必须拥有一条奔腾不息的河流”。是啊,“问渠那得清如许,为有源头活水来”,只有成为“有源之水”,才能跟上时代步伐,让自己在教研教改的浪潮中立于不败之地。

要做到这一点,我们从以下几个方面进行努力,做到“勤”字当头。在熟悉教材的基础上,充分占有相关资料,完善自己的知识体系,勤于动手。虚心学习其他教师的长处,要多听课,多交流,多讨论,博采众家之长,补已之短,心要勤。认真研究中学生心理特点,为他们号准脉,找到他们的兴趣点,做到有的放矢,防微杜渐,脑要勤;认真学习教育教学专著,撰写读书笔记,不断更新教学理念;坚持对课堂教学进行反思,积累心得,手要勤。同时,还必须注意创新,形成自己的教学风格和特色,从而更有效地激发学生学习兴趣。

在教学中,认真学习教学理论,努力使课堂教学素质化落到实处,“课外不占课,作业少而精”已成为历史教研教学标准,在做到统一备课、统一进度、统一练习的前提下,提倡“特色”教学,努力形成独特的风格。

五、开拓进取,永不言弃,不断进步。

两周前,我参加了十堰市“课内比教学”大比武活动。赛前我利用休息时间作了大量的准备工作,如熟悉教材、细化教学环节,赛场上镇定自若、正常发挥,我尽力了,自我感觉良好。本次比赛我尽管没有取得理想的名次,但这次宝贵的经历必将让我终身受益。这次活动让我长了见识,开了眼界,收获很大。今天借此机会,我把自己的一点儿想法说出来,供大家参考。

首先,要坚信我们的课堂教学改革理念先进、方向正确。值得欣慰的是,我校教师的教学理念还是十分先进的。学校强力推行课堂教学改革的过程中,我们每一个人,无论是主动还是被动,都在观念上有了显著的变化,体现在课堂教学中,就与传统教学中的“一支粉笔一张嘴,教师从头讲到尾”彻底划清了界限。课堂要以学生为主,让学生动起来,教师要少讲,起引导作用,精讲精练,这一理念已深入人心。

其次,要用欣赏的眼光认识看待我们的学生。我十分庆幸我在我们实验中学教书,在我们学校当教师是幸福的。我们的学生如同经过专门训练,自学、讨论、大胆交流、积极发言、有极强的表现欲和配合意识,在我校参与活动的参与者曾多次惊叹:竹溪实验中学的学生真是太可爱了!我们实验中学的学生素质和学习习惯,还真让人备感欣慰!

第三,活动中,个别教师的精彩表现和深厚的基本功,给我留下了深刻印象。东汽五中的一位年轻漂亮的女教师,在讲“改革开放逐步扩大”一课时,课堂导入歌曲《春天的故事》能张口就来,且颇见功夫;讲经济特区时,一幅中国地图在黑板上顷刻间一挥而就,宛如雕刻;一口流利的普通话,一手漂亮的粉笔字,幽默风趣的谈吐,潇洒自如的肢体语言,丰富生动的面部表情,浅显易懂又贴近学生的事例随手拈来,每一部分内容间的过渡衔接轻松自然,这一切无不彰显为师者扎实的基本功和个人魅力。这些,都让我认识到自己在能力素养上的不足和缺失。学后知不足,而这些只有通过不断的学习才能慢慢弥补,更要加强学习,提高学科素养。

光荣和梦想,是全体实中人始终不渝的追求。身为实中大家庭中的一员,身为历史老师,我们必须牢固树立居安思危的忧患意识,团结拼搏的进取意识,与时俱进的创新意识,静心教书,潜心育人,为学校发展做出自己的实实在在的努力。我相信,只要我们大家万众一心,团结奋斗,永不自满,永不懈怠,就一定能够延续今日的辉煌,开创实中美好明天!

谢谢大家。

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