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传承中华美德 幸福快乐成长

来源:项羽教育网  投稿人:  时间:2013-08-01  浏览次数:

——刘家大堰小学“学校特色创建”显性文化建设设计方案
中华传统美德承载了中华民族几千来的文化精髓,是代代相传的民族智慧,是每个华夏子孙成长和发展的人文底蕴。本校将传统美德重新带入学校,通过校园环境建设与教学实践,融入学生的学习、生活、娱乐中,使之成为我市独具一格校园文化特色。
一、主题内容:
本校以传承“传承中华美德,幸福快乐成长”为主题,从中华传统美德中提炼“爱”“诚”“勤”这三个最具代表、最适宜小学生学习领悟的美德为本校文化建设的培养方向。
爱:爱祖国、爱父母、爱老师、爱同学、爱社会、爱他人、爱自然、爱动物、爱植物、爱地球
诚:诚实、真诚、诚信
勤:勤劳、勤俭、勤学
二、文化建设目标:
在潜移默化中,以传统文化与传统艺术元素为载体重塑中华民族的精神,给学生从小点亮一盏指路的明灯。
三、整体结构:
本学校校园文化建设,充分考虑了空间布局和美学原理,采取内容层层递进,内容分类显现的结构布局。
具体分为:序幕(开启美德)、导语(传承美德)、总概(感悟美德)、分述(理解美德)、小结(实践美德)六个部分。这样本校的校园文化,就像一本书一样在你的眼前层层展现。给人一种,徐徐递进,主题娓娓道来的艺术美感。同时这样的设计与学校大楼书本式的外观设计遥相呼应,在空间结构和立意上达到了完美的融合。
四、具体设计方案:
1、序幕:学校大门(开启美德)
A、内容:大门两侧有对联竖立在醒目位置,以显现本校办学特色。
B、表现形式:大门在设计融合中国古代建筑元素,但考虑到与背后庞大的现代教学楼建筑的融合,所以需要摒弃其繁杂的部分力求古朴简单。对联以大理石刻字的形势,悬于校门门柱上,门柱为深灰文化砖,黄色。
C、立意:对联是整个学校大门的精髓也是本校特色初现。所以第一印象特别重要,传统、厚重的感觉不可或缺。
两个对联会给人更多的想象空间。走进大门,校园就豁然眼前,校园文化的序幕就此打开。留在人们心中的疑惑也将一个一个的解开。
2、导语:墙画(传承美德)
A、内容:在校门内右侧围墙位置,将中国传统美德的最具代表性的几个古老典故,以连环画的形势展现出来。画的内容包括:衔环结草,涸辙之鱼,虞舜耕田,孔融让梨等。
B、表现形式:每幅画采用中国传统的工笔画勾勒出彩色的线条。画的边框以木制镂空的的花纹加以装饰。整个院墙墙檐用金黄色琉璃瓦铺设。整体风格更有古朴悠远的历史韵味。
C、立意:以绘画的形势,简明扼要的将中国古代传统美德的主要内容概括出来,通俗易懂。古典的绘画形式呈现出了传统的艺术特设。在这里整个墙画十分醒目,当人一进入校门就能直入眼帘。
3、总概(感悟美德):
总概分为两个部分:校园中心雕塑、一楼教学楼主体墙;
校园中心雕塑
A、内容:主体雕塑名为“心门”。位于主体教学楼的正前方,整个校园的中心位置。
B、表现形式:由正方形的有机硅材料拼接成为高2米,宽2米,厚70厘米的“心”行立方体。“心”形有机硅立方体的中间开一个高1.7米左右,宽80厘米,厚70米的立方体空洞。就像是在“心”形中间开了一个门。由于通明的有机硅材料有很好的光学折射效果,所以在阳光中会折射出五彩的光芒。
C、立意:心门就想孩子们晶莹剔透的心灵,她们在刘小打开,被四周围绕着的中华传统美德和现代知识文化所感染、净化、升华。同时,心门代表着一种历史悠久文化的沉淀,一种心灵的共鸣,一种传统与现代,古代与当今的交流和融通。
可以说心门是刘小校园文化建设精髓的凝炼。
一楼:教学楼主体墙
A、内容:如果说主体雕塑是对学校美德建设的抽象凝炼的话,这里就是对其进行的具体阐述。
基本内容:
(中国有着5000年灿烂的文化传统,素以文明和礼仪之邦著称于世。中华民族传统美德是中华民族在历史发展进程中形成的优秀民族品质、优良民族精神、崇高民族气节、高尚民族情感、良好民族礼仪的总和,是中华民族优秀传统文化的核心,是中华民族屹立于世界之林的精神脊髓。本校从时代要求出发,将传统美德与现代精神相融合,发挥学校教育主渠道的作用,探究“三结合”传美教育的途径、方法和模式,继承中华美德,有效地提高学生的道德认知水平和道德品质;为培养合格的、跨世纪的现代中国人打好道德素质基础,提高我校小学德育整体水平,为精神文明建设作贡献。)
B、表现形式:突破传统的字画的形势,结合墙体狭长的特点;采用巨大的立体竹简的形势来展现这些内容。文字内容采用不同字体书写而成,以内浮雕的形式
以孔子给学生上课的简笔画为竹简底纹来衬托整个文字内容。
同时为配合大型竹简的效果,将一楼统一刷成,酱黄色。后面为统一色调,每层教学楼都有与其文化主题颜色定位相呼应。
4、分述(理解美德)
理解美德:
分述:分为“爱”“诚”“勤”三个主题。三个主题分别对应二楼、三楼、四楼三个楼道,并以每层楼的中心圆形广场为主体向两边沿楼道延伸。
二楼:“爱”
A、            内容:分为爱父母、爱老师、爱自然三个主题。
爱父母:
鸦有反哺之义,羊知跪乳之恩
父兮生我,母兮鞠我,拊我畜我,长我育我,顾我复我,出入腹我。(其大意是说:父生我,母哺育我。爱抚我护持我,养我长大教育我。照顾我挂念我,出门进门想着我。)
                                     ——《诗经-小雅》
故事:孝感动天——传说中的部落首领舜
亲尝汤药 ——汉文帝刘恒
啮指痛心——周朝的曾参
爱老师:
明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣。——晋.葛洪《勤求》
故事:尊敬师长终身思慕
    尊敬师长名留后世
    尊师重道立雪程门
爱自然:
A、内容:投我以桃,报之以李。 ——《诗经·大雅》
我们生活在大自然里,大自然给与我们的恩赐太多。没有大自然谁也活不下去,这是最简单的道理。对太阳的“感恩”,那是对温暖的领悟,对蓝天的“感恩”,那是我们对蓝得一无所有的纯净的一种认可。对草原的“感恩”那是我们对“野火烧不尽,春风吹又生”的叹服。对大海的“感恩”,那是我们对兼收并蓄的一种倾听。
B、            表现形式:
二楼楼梯口悬挂红色中国结,中国结突出一个爱字;
二楼中心圆盘(爱心广场)设计
在盘靠玻璃窗的地方,沿弧形墙体制作长条椅。为统一设计,三楼和四楼也在同样的位置作这样的处理。只是椅子皮面的颜色于各自楼层的主体颜色统一。这样的设计方便学生在这里交流、学习。
长椅对面的墙体,将“爱”为主题内容的故事通过画的形势表现出来,画由学校学生自己完成。每个主题故事由镂空的屏风隔开,每个屏风在高度上一致,但在长度上长短有一定的区别,这样长短不一,沿弧形墙沿波浪行进,有一种流动的感觉。
中心园盘两侧楼道间的空墙上悬挂以“爱”为主体的格言,并采用文字配合二胡、古筝、琵琶等乐器的形态加以组合。
C、充分利用中国传统的元素,在主题上尽量的鲜明、形势上尽量的活泼同时兼顾功能和实用性。
三楼:“诚”
A、内容:诚者自成也。——《礼记·中庸》
诚,信也。——《说文》
言必信,行必果。——《论语》
人而无信,不知可也。——《论语》
曾子杀猪
曾子是孔子的学生。有一次,曾子的妻子准备去赶集,由于孩子哭闹不已,曾子妻许诺孩子回来后杀猪给他吃。曾子妻从集市上回来后,曾子便捉猪来杀,妻子阻止说:“我不过是跟孩子闹着玩的。”曾子说:“和孩子是不可说着玩的。小孩子不懂事,凡事跟着父母学,听父母的教导。现在你哄骗他,就是教孩子骗人啊”。于是曾子把猪杀了。曾子深深懂得,诚实守信,说话算话是做人的基本准则,若失言不杀猪,那么家中的猪保住了,但却在一个纯洁的孩子的心灵上留下不可磨灭的阴影。
    韩信报恩
    汉朝的开国功臣韩信,处幼时家里很贫穷,常常衣食无着,他跟着哥哥嫂嫂住在一起,靠吃剩饭剩菜过日子。小韩信白天帮哥哥干活,晚上刻苦读书,刻薄的嫂嫂还是非常讨厌他读书,认为读书耗费了灯油,又没有用处。于是韩信只好流落街头,过着衣不蔽体,食不果腹的生活。有一位为别人当用人的老婆婆很同情他,支持他读书,还每天给他饭吃。面对老婆婆的一片诚心,韩信很感激,他对老人说:“我长大了一定要报答你。”老婆婆笑着说:“等你长大后我就入土了。”后来韩信成为著名的将领,被刘邦封为楚王,他仍然惦记着这位曾经给他帮助的老人。他于是找到这位老人,将老人接到自己的宫殿里,像对待自己的母亲一样对待她。
晏殊信誉的树立
北宋词人晏殊,素以诚实著称。在他十四岁时,有人把他作为神童举荐给皇帝。皇帝召见了他,并要他与一千多名进士同时参加考试。结果晏殊发现考试是自己十天前刚练习过的,就如实向真宗报告,并请求改换其他题目。宋真宗非常赞赏晏殊的诚实品质,便赐给他“同进士出身”。晏殊当职时,正值天下太平。于是,京城的大小官员便经常到郊外游玩或在城内的酒楼茶馆举行各种宴会。晏殊家贫,无钱出去吃喝玩乐,只好在家里和兄弟们读写文章。有一天,真宗提升晏殊为辅佐太子读书的东宫官。大臣们惊讶异常,不明白真宗为何做出这样的决定。真宗说:“近来群臣经常游玩饮宴,只有晏殊闭门读书,如此自重谨慎,正是东宫官合适的人选。”晏殊谢恩后说:“我其实也是个喜欢游玩饮宴的人,只是家贫而已。若我有钱,也早就参与宴游了。”这两件事,使晏殊在群臣面前树立起了信誉,而宋真宗也更加信任他了。
B、表现形式:
三楼楼梯口悬挂红色立体民间剪纸,剪纸突出一个“诚”字;
三楼墙面颜色为配合“诚”的主题.
三楼中心圆盘(诚信广场)设计
在盘靠玻璃窗的地方,沿弧形墙体制作长条皮椅。皮面的颜色与三楼墙体的颜色统一。
长椅对面的墙体,将“诚”为主题内容的故事通过画的形势表现出来,画由学校学生自己完成。在墙画的前面,沿墙角放置一派公共书架,书架上放置一些有学校提供,也可以是学生自己带来的书。学生可以自由领取,看完后由学生自行放回原处。这里既给了学生博览群书的机会,也提供了美德学习的试验场。
中心园盘两侧楼道间的空墙上悬挂以“诚”为主体的格言,并采用文字配合围棋、象棋;棋子、棋盘的形态加以组合。
四楼、“勤”
A、            内容:
业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随 --韩愈
人生在勤,不索何获--张衡
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
韦编三绝
孔子为读《易》而翻断了多次牛皮带子的简。后人用“韦编三绝”这个成语加以概括。用来形容读书刻 苦勤奋。
     .凿壁借光
     西汉人匡衡,小时家里很穷,非常喜欢读书,但晚上家里没有油点灯。邻居房里点着灯,匡衡就把墙壁凿一个洞,让灯光从洞里透过来照着读书。
     .囊萤映雪
这则成语的囊萤是晋代车胤家贫,没钱买灯油,而又想晚上读书,便在夏天晚上 抓一把萤火虫来当灯读书;映雪是晋代孙康冬天夜里利用雪映出的光亮看书。后用“囊萤映雪” 比喻家境贫苦,刻苦读书。
B、表现形式:
四楼楼梯口悬挂红色民间灯笼,突出一个“勤”字;
四楼墙面颜色为配合“勤”的主题
四楼中心圆盘(广场)设计
在盘靠玻璃窗的地方,沿弧形墙体制作长条皮椅。皮面的颜色与四楼墙体的颜色统一。
长椅对面的墙体,将“诚”为主题内容的故事通过画的形势表现出来,画由学校学生自己完成。
中心园盘两侧楼道间的空墙上悬挂以“勤”为主体的格言。
融入美德:
A、内容:在学校四块主体园林中,分别命名为:爱心园、植翠园、乒乓角。
园林类放置以爱护花木,呵护自然为主体的告示牌,每个角落放置一块美德好习惯提示牌。
B、表现形式:园林名和园内警示语都以原木为材料制成。
C、原木材质有一种清新、和谐、回归自然之感。
5、小结(实践美德)
小结分为:学校成就展(我们的历程)和学生成就展(金色童年)
学校成就展
A、内容:学校成就展以“在熏陶中成长”为名,在一楼中心圆盘位置,将学校历来的奖牌放置于此,并附议文字说明。
B、表现形式:将中心圆盘位置的圆弧形主题墙作为奖牌展示的主题墙。主题墙面采用淡蓝色的天空图案,图案上配有朵朵白云和一两只飞翔的白鸽。学校的奖牌就立于这幅画面之前。给人以辽阔的视觉空间。主体背景以富有中华传统特色的编钟为造型,将奖牌放置其中,配予中华结和音符造型。
c、      立意:以天空为背景,打破了传统展示厅呆板的形象。白色的木制托架,在蓝色的天空背景支撑下,就像是朵朵白云托着学校的奖牌渐渐高飞。坐在对面的皮制条椅上遥望对面,视野开阔,给人一种对美好未来的积极憧憬,整个布景就像是一幅祝福的画,祝福着刘校美好的未来。
学生成就展
A、内容:学生成就展以“金色瞬间”为名,在一楼一年教室门前的空墙位置,将学生的优秀书、画、文学作品放置于此进行展示。成为学生在刘校美好童年的金色瞬间。
B、表现形式:在墙体左侧以黄色“雅格里”为材料制成“金色瞬间”四个字作为标题竖形排列,分别以“童真、童趣、勤学、苦练”的四幅国画来阐述。而学生的作品则以彩色的“雅格里”材料作为画框或字框对学生的作品进行装裱,然后用铆钉固定在墙体上。
C、立意:“雅格里”材料颜色艳丽活泼,适合制作成各种形状,非常适合儿童题材的展示。给人一种清新、活泼、明快的感觉。象征着学生们对美好、灿烂的未来生活的憧憬。
奔向未来:以垃圾屋雕塑为主题,构建科技角----奔向未来.
“传承中华美德,幸福快乐成长”以窗花的形式悬挂体育墙,突显学校特色.

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