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整体设计 深化转型 创新管理 顶天立地

来源:项羽教育网  投稿人:  时间:2013-08-01  浏览次数:

 

  进入新世纪以来,党和国家高度重视发展哲学社会科学,推动我国哲学社会科学不断有新的更大发展。2004年,中共中央出台了《关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》,党的十八大报告提出发展哲学社会科学,建设哲学社会科学创新体系。最近,习近平同志向13亿中国人民勾画了中华民族伟大复兴的中国梦,在十二届全国人大一次会议闭幕会上指出,实现中国梦必须走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量。他要求全国各族人民一定要增强对中国特色社会主义的理论自信、道路自信、制度自信。

  新形势、新目标和新任务对哲学社会科学繁荣发展提出了新要求。高校是哲学社会科学繁荣发展的主阵地,是思想创新引领、人类文明传承、先进文化传播的最重要力量,是为实现中国梦提供强有力思想保证、精神动力和智力支持的直接责任者,这就需要高校抓住机遇,迎接挑战,创新发展,为国家哲学社会科学繁荣发展不懈努力。

  一、以学科建设为龙头整体设计哲学社会科学发展

  学校要根据经济社会发展的要求、哲学社会科学发展的规律以及学科现状,围绕学校发展的总目标,制定和完善哲学社会科学发展的整体规划和顶层设计。

  确立“大文科”建设的理念。制订以“学科建设为龙头、人才培养为核心、科学研究为基础、文化建设为灵魂、师资队伍为保障、体制机制创新为动力”的“大文科”发展规划体系。注重提高学科的组织化水平,优化资源配置结构。

  处理好重点建设与学科平衡发展的关系。优化调整学科结构,把传统优势学科、对长远发展有价值的学科和现实迫切需要的学科作为重点发展的对象。为了提升和保持学校哲学社会科学的核心竞争力和社会影响力,必须做大做强若干优势学科,努力发展具有自身特色的学科,大力扶持社会急需的新兴学科。

  二、以科学研究转型提升哲学社会科学发展

  高校哲学社会科学研究的转型势在必行,通过改革使科学研究在深度与与广度上得到进一步升华。

  一是研究思维的转型。要确立更为科学合理的哲学社会科学研究指导思想,打破思维定式,以思维方式的转型促进研究的转型。确立“顶天立地”的指导思想和学校的主攻方向。一方面要跟踪国际国内学科前沿、围绕国民经济和社会发展中的重大理论问题,追求重大创新,研究成果达到国内领先乃至顶尖水平;另一方面要立足现实,聚焦国家和区域重大现实问题和战略急需,为经济社会发展提供精神动力与智力支持。

  二是研究方法的转型。改变单靠传统的理论演绎和“寻章摘句”的研究方法,主动走出书斋、走进生活和实践,以调查研究得出的数据和事实说话,而不是空泛议论;通过传承创新、原始创新、协同创新、综合创新,不断提高哲学社会科学研究的整体水平和社会效益。

  三是研究模式的转型。切实改变单兵作战和小作坊式的科研模式,开展跨学科、跨部门、跨专业和交叉学科的协同合作,培育、搭建科研平台和科研团队进行协同攻关。积极开展技术上的创新,改变传统的重理论轻技术的研究观念,加强文科实验室建设,以先进科学的建模分析,严谨细致的逻辑推论等进行论证,重视不同学科研究模式的借鉴与整合。

  三、以创新管理体制和评价机制促进哲学社会科学发展

  加强科研机构建设,改革科研管理体制。要积极培育和创建跨院系、跨学科甚至跨学校的研究机构和协同创新中心。重视科研管理体制机制的创新,建立健全体现责权利结合的科研管理制度。

  建立科学合理的评估指标体系和科研成果评价奖励制度,完善对科研和教学人才的激励机制。从宏观上处理好基础性研究、理论性研究、应用性研究三者间的关系。重视和加强应用学科研究,推动科研成果有效转化。将对社会贡献大小作为衡量哲学社会科学研究工作的一个重要指标,切实改变只重视专著、论文类成果,轻视研究报告、文学艺术创作、咨询服务的倾向。

  四、以高素质人才为不竭动力保障哲学社会科学发展

  把努力造就一批理论功底扎实、勇于开拓创新的学科带头人,造就一批年富力强、政治和业务素质良好、锐意进取的青年理论骨干,作为发展哲学社会科学的一项极其重要的任务和不竭动力。每个学校都要着力培养若干名哲学社会科学领域的学术大师,为他们的成长和发展创造良好条件。加强对中青年教师的业务培养,让中青年骨干多挑重担,加大扶持力度,努力使中青年哲学社会科学人才脱颖而出。大力落实教育部“走出去计划”,注意培养能参与国际对话的中青年学术骨干。着力加强哲学社会科学教师队伍尤其是青年教师的思想道德建设和学风建设。

  积极推进教育教学改革,切实提高哲学社会学科的教育教学质量。坚持立德树人,努力提高文科学生的培养质量,提升在校大学生的人文素质,为社会提供源源不断的哲学社会科学优秀人才。

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