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三年级英语教学计划

来源:项羽教育网  投稿人:  时间:2013-07-31  浏览次数:

三年级英语教学计划
齐都中心小学  栾雨霞

一、学生分析

我所执教的两个班中,三(1)45人男生26女生19人,三(2)44人男生23人女生21人.三年级的孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好,形象思维好、模仿力、可塑性强,但缺乏理性思维,逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了,有的是刚开始学,但对英语都有着浓厚的兴趣。
大部分学生基本能适应英语课堂教学,基本掌握所学内容。但由于班学生对于课堂用语还不能很好的接受,所以和学生之间要多沟通。两个班中有大约三分之一的同学较为突出,能适应教学要求,有少数同学不能主动开口说英语;学生的学习态度也有分化,大部分孩子养成较好的听说英语进行复习预习的习惯,但有几位同学学习态度不端正,听课习惯差。

二、教材分析

本册教材有7个单元,还有一个期末复习单元。每个单元分为四课,一般情况下,每一课都有自己要学习的语言内容,提供若干任务型的练习,包括一首歌谣或小诗,介绍一定的西方文化,提高语感和节奏感。每个单元都由四个课时组成。这一册较上一册增加了难度,增加了书写、名词单复数的问题等,课文中所有内容都是依据用语、语境和语义结合的原则而呈现的,也希望学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义逐步获得最基本的运用英语的能力。
课本后收录有两个单词表:一个是学习词表,分模块按照出现顺序收录了要求学生掌握的单词;第二个是参考词表,按字母顺序收录了本书中收录的全部生词。供学生们平时学习参考。

三、教学目标
1、根据单词的读音规律认读单词,培养学生认读单词的能力。
2、在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音材料。
3、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯,认真模仿语音、语调,以培养语感。运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
4、学生能对于简单的对话进行背诵,并在此基础上逐步学会运用所学知识进行简单交流。能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
5、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。提高学生阅读句子和短文的能力,能够根据短文回答问题。
6、能掌握最简单的拼读规则,并能跟据拼读规则正确的、独立的拼读最简单的单音节词。能够做简单的听、说、读的拓展性训练。
7、能演唱1-2首已学的英语歌曲和歌谣。
8、进一步培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。

四、教学重难点

1、培养学生26个英语字母的大小写书写,尤其是笔顺的学习。
根据单词的读音规律认读单词,培养学生认读单词的能力。

2、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。提高学生阅读句子和短文的能力,能够根据短文回答问题。

3、培养学生听、说、认读以及书写的能力,尤其要注重认读方面的训练,为今后的学习打下良好的基础。进一步培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。

教材难点:

运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。

五、教学措施

新的学期,新的理念,对我们区教研室所倡导的理想课堂模式要认真贯彻落实,让孩子既要在快乐中轻松学知识,又要牢固掌握基础知识。

1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。活用教材,根据学生的实际情况,将每单元各个板块重新排列,降低难度。运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

2、贯彻落实理想课堂的教学步骤、环节。

1)在英语的热身阶段,可利用教材中的英文歌曲及童谣,让学生迅速进入英语的学习氛围;

2)在导入环节,可设计与本节课有关的问题、情景、谈话等方式导入,使学生能在这一环节知道本节课的主要学习内容,让他们明明白白的学习英语;

3)自主预习展示环节,让学生把预习中的不认识的单词和难理解的句子,先在小组中展示讨论,老师巡回帮助,然后把共同的问题板书,一一解决,充分发挥小组的作用。以此也就解决了本课的重难点;

4)升华交流环节,让学生把本课内容通过口语或其它练习的形式来巩固掌握,可对不同层次的学生采取不同的要求:熟读;表演;拓展表演。

5)总结阶段,先让学生对本课的知识点作一细致巩固,然后做作业,最好及时在课上完成。

3、教师时刻注意用英语作为课堂教学工具,用英语来教英语,使学生习惯于从情景中,从表情、手势、辅助教具中去领会意思,理解内容,提高听力理解能力;在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。、

4、多多与学生交流,进行口语交际训练;为学生营造一些学习氛围。采用互助的方式,来解决差生的困难,同时增强实效性,优秀生充当小老师,乐教;困难生充当小学生,愿学。

5、逐步渗透英语拼读规则,努力让孩子在做到“见词能读、听音能写”。让孩子在不知不觉中学会学习!多多鼓励学生背诵课文。

6、利用多媒体设备,创造立体化的多媒体教学环境强化听的训练,帮助学生学到正确标准的语音语调。坚持一帮一活动,增强小组学习的有效性。

7.设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。

六、教研专题

本学期我的教研专题是《农村小学英语合作学习教学模式研究》:

(一)、研究目标

(1)运用合作学习,改善课堂内的教学气氛,大面积提高学生的成绩,促进学生形成良好的认知水平。

(2)在合作学习中,学生通过说说唱唱,跳跳演演,得到美的熏陶,营造浓厚的英语氛围,激发学生学习的兴趣,真正把课堂的时间和空间还给学生。

(3)后进生在优生的带动下也能得到表扬,学习自信心能得到增强,课堂效果能得到明显提高。

(二)、研究的主要内容

(1)研究合作学习教学模式在农村小学英语教学中的可行性与实效性,尤其是在实践操作上要加强研究,如合作技巧的培养,合作学习的组织形式,合作的任务分工,合作学习的评价等,从而探索出具有农村特色的小学英语教学模式。

(2)研究如何创建利于农村小学英语教学的环境,提高农村小学领导、教师、家长们对英语学科的认识,从而得到他们的支持,确立农村小学英语学科应有的地位。

(3)通过研究,端正农村小学学生的学习态度,培养他们学习英语的持续性兴趣,变被动学习为主动学习。

(三)、研究方法:自然实验法、行动研究法、经验总结法、资料收集法、个案分析法。
 
               
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

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