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桓台二中:精心烹制特色“八宝饭”全面提升学生综合素养

来源:项羽教育网  投稿人:  时间:2013-07-31  浏览次数:

山东省桓台第二中学坚持立德树人,突出“育人”功能,把学生综合素养的培育作为学校管理的立足基石,创新人才培养机制,精心烹制独具特色的营养“八宝饭”,以学生行为习惯养成和良好道德素质的培养为切入点,加强学生思想教育,做实成长细节管理,夯实学生终身发展根基,发展学生个性特长,打造出了独具特色的学生发展品牌,有力地促进了学生的全面发展。

一是实施“梯度育人”,建构“六位一体、层级互补”的德育教育网络。

学校以“为每一位学生终身幸福全面发展负责”为办学理念,办实真教育,坚持“全员育人、层级互补”的德育教育模式,健全校长、德育校长、教育处、级部主任、班主任、任课教师六位一体的德育管理网络。从学校、级部和班级不同层次制定实施德育规划,各层级结合工作实际,制定适合自己教育的德育目标,并按照分工,通过校会、国旗下讲话、级部管理会、班会、课堂、墙体文化、板报和古诗文吟诵、清明远足、社会实践、艺术节、体育节等各种载体活动强化学生思想道德教育和行为习惯养成教育。加强学生“三观”的改造,加强学生感恩、诚信、责任、文明和爱国教育。学校还按照学生高中阶段的发展规律,高一年级重点做好文明守纪教育,培养学生文明意识和良好的行为习惯;高二年级做好感恩和诚信主题教育,培养学生良好道德品质的形成;高三年级做好理想信念教育,培养学生树立坚定的信念和长远目标,养成努力学习、拼搏奋进的良好品质。

二是注重“文化洗礼”,用传统文化精髓引领学生做有道德、有修养的“文明人”。

学校把“育”字摆在首要位置,把学好知识、培养良好的道德素养,养成良好的行为习惯,形成正确的人生观、世界观、价值观作为学生求学的目的。坚持“以文化人”,注重用传统文化引领学生“学会做人、做文明人、做有进取心、有修养的文化人”,通过师生共同学习《论语》、《弟子规》、《朱子治家格言》等经典文化、诵读《情感教育读本》、观看《春暖》、《感动中国人物》、《雷锋故事》等优秀节目,让学生自己动手办板报、出宣传栏和墙壁文化,开展辩论会、演讲比赛等系列措施,潜移默化地教育引导学生学会对待父母、朋友和身边的人,学会对待自己和社会;学会反思改善自身言行,在文化体验中净化心灵,养成良好的行为习惯;引领他们逐步理解了感恩、责任、自律、进取、文明和关注细节的含义,提升了学生们的道德素养。

三是 加强“载体推进”,蕴德育于多彩的活动之中,增强学生的情感体验。

学校每学期定期开展开学典礼和“三学比照”活动,带领学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《桓台二中一日常规》,并让学生在学习中自觉比照自己的行为,加深他们对自律、团队的认识和理解。利用2个月的时间开展“学雷锋活动月”活动,进行“文明之星”、“助人之星”的评选活动,进一步弘扬 “乐于助人、勤学苦练”的传统美德。开展清明节黑铁山、渔洋祠远足和祭扫革命烈士墓活动,组织新生进行军训,磨练学生意志。开展“爱祖国大合唱”、“爱国征文活动”和“国旗下宣誓”活动,培养学生的爱国热情。每年2次开展“艺术节展演”活动和“体育节”活动,培养学生的自信和团队精神。开展“古诗文吟诵”和“品味经典”活动,提升学生文学素养。开展好“红旗班级”“文明班级”和“综合素质标兵”、“十佳中学生”、“模范中学生”等评选活动,激发学生进取心和学习兴趣。开展好各种安全教育、法制教育和安全演练活动,增强了学生的安全防范意识。

四是夯实“习惯锻造”,践行“行胜于言”理念,把习惯养成教育抓出特色,夯实学生发展根基。

学校把学生的“行为习惯养成教育”做为德育素质培养的重要途径,突出加强细节管理,突出加强学生的习惯养成教育,用精细的管理把大家身上的不良习气剔除掉,让学生每天坚持下来好习惯固化成为每个人的文化素养,内化成自己的品质。从学生起床、就餐,到课堂、课间操、课外活动和午晚休,到卫生扫除和各种集会活动,教师做到“三间教育”,既充分利用时间、空间,实施无缝隙教育管理,用“润物细无声”的管理模式把教育播撒到学生的心间。随时发现纠正并教育学生,告诉他们什么事该做,什么事不该做,教会学生怎样正确穿着校服佩戴校徽,教会学生整理好自己的仪表和物品;教会他们怎样纠正不良习惯,怎样坚持良好的言行,怎样做注重细节、注重修养的“文明人”,培养他们分辨是非善恶的能力,培养他们正确的审美标准。把学生变成整洁朴素、落落大方、彬彬有礼、谈吐文明、兴趣高雅、遵纪守法的有修养的人。

五是推进“拓展激发”,大力研发校本课程,拓宽学生知识面和发展途径。

为促进学生的综合多样发展与文化需求,学校坚持不断拓宽教育内容和方式,成立课程开发委员会,制定开发方案,每个年级都安排相应的节次开展校本课程。学校充分整合深厚的文化积淀和广泛的社会资源,结合高中学段学生成长特点,开发编印《文明主题教育》、《责任主题教育》、《感恩主题教育》、《地方艺术欣赏》、《桓台风俗》、《桓台地理》、《黑铁山爱国主题教育》等十几种校本课程,形成系统的德育教育体系。学校还设立校园广播站和校园文学社,推出了校园之声、成长历程、每周要闻等栏目,让学生们及时的了解和关注国家大事。同时还充分发挥广播宣传功能,加强学生的文明习惯和良好品格教育。文学社以优秀作文和优秀广播搞为来源,创办符合学校发展、体现学生进步特色的文学季刊《新叶》。提高了文字写作和编辑的能力,大大的促进了他们学习积极性。

六是突出“兴趣张扬”,践行“千朵花开千姿态”的育人理念,举办各类兴趣社团,培养学生个性特长。

学校坚持“课内打基础、课外出人才”的育人理念,倡导学生发展业余爱好,发挥个性特长,让每一位学生都找到个性发展的方向。学校开设了校园之声广播站、求真电视台、新叶文学社、书法学社、校园文化长廊等学生展示阵地,投入资金购置了古筝、扬琴、琵琶、提琴、黑管、单簧管等20余种民族乐器,配备几百套画板画架,成立了声乐、舞蹈、戏曲、快板、绘画、书法、朗诵、播音主持等多种兴趣小组,组建赛车队、京剧苑、曲艺苑、健美班、合唱班、国旗班等社团,让不同发展需求的学生按照兴趣选择兴趣小组或社团,激发他们在不同方面的潜能,为学生搭建“自主发展、特色发展、个性发展”的平台。

七是用好“实践体验”,多维度开展社会实践活动,加强学生情感体验,促进学生适应能力。

学校实施“大教育”战略,充分利用社会、社区、家庭等优势教育资源,积极开展好各种假期社会实践活动,做到“全员参与、人人体验、人人进步”。组织志愿者围绕和谐校园、和谐社区、和谐社会建设开展志愿服务活动。

广泛开展道德实践活动,校内开展“养成文明习惯、争创红旗班级、争创明星宿舍”活动,积极引导学生形成文明的行为习惯。不断强化学生自主管理,利用学生会、值周班全方位进行学校管理,在参与值班巡逻、餐厅管理、保洁绿化的中体验劳动的艰辛和幸福。校外开展“走出二中门,我是二中人”活动,在走亲访友、乘车、购物和休闲等社会活动中更要规范自己言行,向社会传递优秀学生的正能量。

八是力推“自信展示”,用兴趣引领发展,搭建学生全面发展的平台,

在“学校是海洋,让每一个鱼儿都要游的更欢畅”的理念引领下,学校坚持用自信点亮人生,用兴趣引领发展,校园艺术节、体育节由原来的每年一届改为每年两届,定期举办唱响红歌歌咏比赛,艺术知识竞赛、师生书画展和以“青春流韵,缤纷校园”、“绽放校园文化魅力、迈向精彩艺术人生”为主题的精神文明展演活动,用小品、相声、舞蹈等形式展现学生艺术风貌。学校开展“英语风采大赛”、演讲比赛、辩论赛、生物模型制作展,利用走廊文化、橱窗文化展示学生们的精巧构思。让每一个学生都能在展示中找到自信、找到乐趣。

 

山东省桓台第二中学

                                                                        高辉

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